Perencanaan Pembelajaran Understanding By Design (UdB)

 

Rancangan Pembelajaran Berbasis UbD SDN 1 Bojong Timur

 

Mata Pelajaran       : Matematika

Kelas                      : 6

 

1.    Tujuan Pembelajaran:

• Siswa dapat memahami konsep nilai tempat pada bilangan cacah enam angka.
• Siswa dapat membaca dan menuliskan bilangan cacah enam angka dengan benar.

2.    Asesmen

• Formatif : Guru mengamati keterlibatan siswa dalam diskusi dan permainan.
• Sumatif : Guru menilai keranjang belanja yang dibuat siswa dan kemampuan mereka dalam membacakan bilangan.

3.    Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

• Ajak siswa mengingat kembali: Apa yang sudah kita pelajari tentang nilai tempat pada bilangan yang lebih kecil? (misal: ratusan, puluhan, satuan).
• Sampaikan tujuan pembelajaran: Hari ini kita akan belajar tentang bilangan yang lebih besar lagi, yaitu bilangan cacah enam angka.

Kegiatan Inti

1. Demonstrasi dengan Alat Peraga (Visual dan Kinestetik):
• Guru menggunakan kertas tempel dalam kotak ratusan ribu, puluhan ribu, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan.
• Guru mengajak siswa untuk menempelkan kertas tempel ke dalam kotak-kotak pada gambar sambil menjelaskan nilai tempat setiap angka.
2. Aktivitas Kelompok (Kolaboratif):
• Bagi siswa menjadi kelompok heterogen (campuran kemampuan/diferensiasi).
• Berikan setiap kelompok kartu bilangan enam angka yang berbeda tingkat kesulitan.
• Minta mereka untuk membaca bilangan bersama-sama, menuliskannya, dan menjelaskan kepada anggota kelompok lainnya (active learning).
3. Permainan "Tebak Bilanganku" (Verbal dan Logika):
• Guru atau salah satu siswa memikirkan sebuah bilangan enam angka.
• Siswa lain mencoba menebak bilangan tersebut dengan mengajukan pertanyaan yang lebih spesifik (misal, "Apakah angka ratusan ribu-nya lebih dari 500.000?").
4. Peserta Didik mengisi LKPD “Keranjang Belanja Toko Online” sebagai asesmen.

Penutup

• Refleksi:
• Guru menanyakan kepada siswa pertanyaan refeleksi sebagai berikut:
• Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
• Apa yang masih sulit dipahami?
• Siswa menuliskan pada buku refleksi.

Hasil telaah bersama guru-guru

Berdasarkan  pengisian  rubrik  checklist,  keseluruhan  rancangan  pembelajaran  sayat  telah  memenuhi  semua  poin  yang  diharapkan.  Setiap  aspek  dari  tujuan  pembelajaran,  asesmen,  hingga  kegiatan  pembelajaran  telah  dirancang  dengan  cermat  untuk  memastikan  pemahaman  mendalam  dan  relevansi  kontekstual.  Namun,  beberapa  poin  yang  mungkin  perlu  diperhatikan  lebih  lanjut  adalah  memastikan rubrik penilaian lebih terperinci dan mengembangkan lebih banyak  instrumen penilaian autentik.